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　　中新网台州9月14日电(傅飞扬)9月14日，杭州第19届亚洲运动会(下称：杭州亚运会)火炬传递台州站正式启动。台州站传递路线全长约8公里，起点设在和合公园，先后途径腾达中心、中央商务区、市民广场、图书馆、文化馆、科技馆、博物馆、青少年活动中心、海洋馆、吴子熊玻璃馆等台州地标性建筑，终点为台州市体育中心，展示出台州撤地建市30年来的崭新面貌。

杭州亚运会火炬传递台州站起跑仪式现场。傅飞扬 摄

　　台州站火炬传递共设置170棒。其中，年龄最小的14岁，年龄最大的67岁。这些火炬手来自各行各业，既有残奥会冠军尹建华等体育工作者代表，也有“中国好人”张露娜、36年坚守大陈岛的“垦荒二代”王海强等来自基层一线的工作者。

市民观看火炬传递。傅飞扬 摄

　　台州火炬传递第一棒是椒江区青少年业余体育运动学校教练魏梦喜。她在运动员生涯获得亚洲帆船锦标赛女子470级第一名、世界杯帆船赛事青岛站帆船女子470级冠军等优异成绩。

　　“我以运动员的身份参加过两届亚运会，现在作为一名帆船教练员，希望能为浙江、为中国培育出更多优秀的帆船运动员。”魏梦喜说，台州的“垦荒精神”对自己影响很大，每次遇到困难和挫折时，都激励她不断前行。

　　台州是中国民营经济发祥地、股份合作经济发源地、市场经济先发地。目前，作为“制造之都”，该市已形成百亿级产业集群27个，国家级产业基地68个；有制造业企业7.9万家、规上企业5610家，国内外市场占有率第一的“隐形冠军”产品达307个。

　　台州火炬传递第二棒火炬手吕义聪便来自吉利汽车集团。短短7年时间，他从一线装配学徒成长为“大国工匠”，获得汽车相关的创新成果60多项、国家发明专利2项，拥有全国劳动模范、全国优秀共产党员等荣誉。

　　“完成火炬传递，回归本职工作后，我会把亚运会精神带给制造业一线的伙伴们，大家一起为台州制造、为汽车工业强国梦努力。”吕义聪说，自己业余时间喜欢踢足球，在杭州亚运会期间也会关注足球项目的比赛。

　　火炬传递起点为何选择和合公园？

　　台州相关负责人表示，台州和合文化是中华和合文化的典型形态和鲜活样本，其植根于优秀传统文化，发轫于天台山圆融思想，以“和合二圣”为象征符号，“贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同”的和合文化与“相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争”的奥林匹克精神相契合。

第170棒火炬手吴一锐进行火炬传递。傅飞扬 摄

　　记者了解到，杭州亚运会火炬在台州站传递后，将在温州、丽水、金华、衢州依次传递，9月20日回到杭州完成最后一站传递，整个传递过程共有2000余名火炬手参加。(完)

　　电影《长安三万里》暑期热映，家长领着孩子们沉浸光影，领略中华诗词的非凡魅力；故宫博物院首部音乐儿童剧《甪端》开启全国巡演，精彩的情节、精美的视效令人陶醉；大型文化节目《中国书法大会》第二季启动，“无声之音，无形之相”的书法艺术更加贴近大众……近来，“传统文化热”成为文化市场一大亮点，折射着中华优秀传统文化的恒久魅力与旺盛生命力。

　　亲近感受中华优秀传统文化已经成为人们追求美好生活、涵养文化自信的重要方式。特别是，对于处在世界观、人生观、价值观形成和发展关键时期的青少年来说，中华优秀传统文化教育正以更加多姿多彩的形式，给予他们陪伴和引导，在更大范围、更高质量地满足人民日益增长的精神文化需求的同时，强化培育整个社会的主流价值体系。

　　中华文化源远流长，有着丰厚的文化底蕴。中华优秀传统文化教育是立德树人的重要内容，抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实中华优秀传统文化传承发展的根基。一段时间以来，很多教育工作者注重因材施教，结合不同年龄、不同学段青少年的身心特点与认知规律，将中华优秀传统文化分层分类融入德育课程。在充分考虑受教育者的认知程度、个人志趣、生活背景等条件的基础上，强化中华优秀传统文化教育的针对性。因人而异、因材施教使中华优秀传统文化教育更加普及、更加深入人心，弘扬中华优秀传统文化的土壤更加丰沃。与此同时，一些教育者还创新方式，将中华优秀传统文化教育与地方文化特色结合起来，深入挖掘地域性元素，因地制宜盘活身边的文化资源，让中华优秀传统文化教育落地生根，为青少年营造亲切而富有特色的文化场域。

　　当下，中华优秀传统文化教育开展得有声有色，我们也应进一步思考，如何沉下心来把更多的“速成”“打卡”变为“日常”，让更多中华优秀传统文化基因渗透到生活的方方面面。在这方面，用好新技术、用活新技术，把传统与时尚结合得更为紧密或是值得关注的路径。新媒体环境下，各种技术手段的充分运用，如同为中华优秀传统文化教育的开展和深化插上飞翔的翅膀。中华优秀传统文化教育应将用好新技术、用活新技术与抵达“现场”、勇于“试水”充分结合，借助智慧教育、多媒体平台，依托大中小学段、家校社平台，营造全时空的文化教育环境，在原文、原声、原味、原样中，让中华优秀传统文化散发出更加饱满、更加灿烂的魅力。

　　不过，中华优秀传统文化教育如果只停留在“形”与“技”的层面、过度沉醉于外在的技术和技巧，是难以持久的。中华优秀传统文化教育说到底还是要把握住其中蕴含的核心内容与根本逻辑，掌握其中蕴藏的价值观念、思想内涵和精神境界，做到“形神兼备”，方能更好地在弘扬传承中华优秀传统文化的过程中增强文化自觉、树立文化自信。

　　《光明日报》(2023年09月14日 02版) 【编辑:梁异】

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